В Пятигорском государственном университете завершилась программа повышения квалификации под названием «Обучение языкам и переводу в эпоху искусственного интеллекта: ценностные основания, цифровые инструменты, методические решения». Эта инициатива объединила научно-педагогических работников, переводчиков, методистов и исследователей, стремящихся осмыслить новые реалии своей профессии и найти ответы на вызовы, которые ставит перед языковым образованием эпоха искусственного интеллекта. Подробнее об этом можно узнать на сайте Пятигорского государственного университета.

Программа была насыщена разнообразными мероприятиями, каждая из которых касалась важнейших аспектов языкового образования в условиях стремительных технологических изменений.

Ценностный фундамент программы

Одной из ключевых идей программы стало убеждение, что технологии могут изменить инструменты, но не отменяют ценностей. Участники на протяжении всей программы сосредоточились на аксиологических основаниях языкового образования, таких как доверие, доступность, межкультурный диалог, профессиональная идентичность и методическое мастерство преподавателя.

Программа открылась проектной мастерской «Методическое мастерство преподавателя как основная ценность языкового образования», которую возглавил доктор педагогических наук, профессор Н.В. Барышников. Он подчеркнул, что любые цифровые решения имеют смысл лишь тогда, когда они служат человеку — как преподавателю, так и обучающимся. В рамках этой линии была проведена лекция-диалог «Аксиологический вектор языкового образования: ценности как профессиональная оптика преподавателя», представленная кандидатом филологических наук О.В. Принципаловой, которая предложила участникам взглянуть на свою профессию через призму ценностных установок.

Еще одной значимой частью ценностного блока программы стала лекция-дискуссия «Преподаватель иностранного языка в эпоху искусственного интеллекта: новая роль или конец профессии?», которую представил доктор педагогических наук М.М. Конколь. Открытый и честный разговор о тревогах и надеждах профессии показал, что искусственный интеллект не отменяет преподавателя, однако требует от него нового качества — методологической рефлексии, ценностной зрелости и готовности к диалогу с технологиями.

Доступность как нравственный императив

Особое внимание в программе было уделено практикуму «Тифлокомментирование как ценностная практика: обеспечение доступности языкового образования и развитие навыков говорения и описания у обучающихся». Этот практикум подготовил И.С. Борщевский, переводчик и специалист по цифровой доступности. Участники не только освоили техники тифлокомментирования, но и увидели в них мощный инструмент для развития речи, описательных навыков и эмпатии у всех обучающихся. Доступность языкового образования была рассмотрена не как формальное требование, а как нравственный императив и педагогическая ценность.

Цифровые инструменты и ИИ-коммуникация

Обширная часть программы была посвящена практическому освоению цифровых инструментов. Представленные разработки ученых ПГУ продемонстрировали новый уровень использования инновационных технологий и стали шагом вперед в развитии научно-технологического потенциала университета.

В рамках проектно-этической лаборатории «Агенты в коллабе – новый язык ИИ-коммуникации», представленной О.В. Тимченко, участники обсудили этические аспекты взаимодействия с ИИ-агентами и проектировали сценарии их использования в учебном процессе. Также прошел практикум-лаборатория «Автоматизация рабочего места аудиовизуального переводчика», подготовленный И.С. Борщевским, и проектно-аналитический семинар «Цифровая экосистема перевода: от выбора инструментов к проектированию учебных и рабочих решений», проведенный Л.А. Гороховой. Они помогли участникам выстроить целостное представление о том, как из разрозненных сервисов формируется профессиональная среда переводчика.

Аналитический семинар-презентация «Алгоритмическая лингвистическая макроаналитика без программирования: от сырых данных к топологии дискурса», который провела А.Г. Моногарова, продемонстрировал, что сложные аналитические инструменты могут быть доступны каждому преподавателю, независимо от их уровня технической подготовки.

Диалог культур и живое слово

Методическая панорама с экспертной рамкой «Диалог культур в учебнике иностранного языка: конфликт идентичности или межкультурная конвергенция», представленная Ю.Э. Мюллер, поставила вопрос о том, как учебник может стать пространством встречи культур, а не их столкновения. Коммуникативный тренинг с элементами мастер-класса «От волнения к вдохновению: публичная речь преподавателя как пространство доверия и ценностного диалога», проведенный М.А. Чигашевой, помог участникам обрести уверенность и доверие к себе в публичном пространстве.

Программа завершилась мастерской «Проблемы подготовки устного переводчика в условиях современной реальности», подготовленной Е.О. Леонович. В ходе работы состоялся открытый разговор о вызовах профессии и о том, как сохранить её ценностное ядро в условиях меняющегося мира.

Программа повышения квалификации, организованная Институтом повышения квалификации и уровня профессиональной компетентности (руководитель — В.Н. Тарасенко), объединила 62 слушателя и 11 спикеров из ПГУ и МГИМО МИД РФ. Участники отметили практическую ценность предложенных решений, их применимость в реальной преподавательской и переводческой деятельности, а также высокий научно-методический уровень спикеров.

По итогам программы участники подготовили итоговые проекты, интегрировавшие ценностные, цифровые и методические аспекты: учебные модули с использованием ИИ-инструментов, сценарии занятий с элементами тифлокомментирования, проекты цифровых экосистем перевода и аналитические материалы по макроаналитике дискурса.

Проректор по стратегическому управлению развитием и инновационной проектной деятельностью ПГУ, профессор Е.В. Ефимова и сотрудники Управления стратегического планирования и контроля, развития инновационной среды ПГУ отметили, что сотрудничество с вузами-партнерами будет продолжено. В планах — новые образовательные и научно-методические проекты, направленные на развитие кадрового потенциала и утверждение ценностных оснований языкового образования.

Мы выражаем благодарность всем спикерам и слушателям за этот интенсивный и содержательный диалог. Уверены, что все, что было сделано в рамках программы, будет жить и развиваться в аудиториях, переводческих лабораториях и научных исследованиях.