9 октября 2026 года в Железноводске прошла IX Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием на тему «Защита детства: проблемы, поиски, решения». Мероприятие было приурочено к Десятилетию детства в России и Году дошкольного образования. Конференция объединила более 250 участников, среди которых были представители научного сообщества, руководители органов управления образованием и педагоги из образовательных учреждений Кавказских Минеральных Вод, а также коллеги из Кабардино-Балкарии, Северной Осетии-Алании, Москвы, Чебоксар и Республики Беларусь. Подробнее об этом событии можно узнать на сайте Пятигорского института (филиал) СКФУ.
В рамках конференции кандидат экономических наук и доцент кафедры систем управления и информационных технологий Владимир Владимирович Мишин выступил с докладом на секции «Метапредметная синергия: математический аппарат и естественно-научная картина мира в современном общем образовании». В своем выступлении он затронул важный аспект влияния генеративных нейросетей на формирование естественно-научной картины мира у обучающихся.
Владимир Мишин подчеркнул, что ключевой вопрос в образовании смещается с простого «что знает ученик» на более глубокое «кто производит его знание». Он отметил, что нейросети перестают быть лишь инструментами и становятся активными участниками познавательной деятельности. Это влияние, по его мнению, имеет двусторонний характер: с одной стороны, нейросети могут размывать научную картину мира, подменяя эмпирическое познание убедительными текстами, с другой — они могут её укреплять, если используются в качестве партнёров по диалогу, а не просто «машин ответов».
Ключевым условием, по словам Владимира Мишина, для позитивного сценария является способность обучающихся осознавать, что научное знание создаётся через эксперимент и проверку, а не через статистическую генерацию текста. Это подчеркивает важность активного вовлечения обучающихся в процесс познания и формирования их критического мышления.
Конференция стала площадкой для обмена мнениями и решения актуальных проблем в области защиты детства, а также способствовала развитию сотрудничества между образовательными и научными учреждениями.